Durante el trayecto del
Diplomado Entrega del CNB en el Aula, Sede UVG, en lo personal todas las
herramientas tecnológicas, que nos han brindado en cada uno de los módulos que
hemos trabajado han sido bien importantes para la labor docente que realizamos en la Escuela Normal
Intercultural, se pueden trabajar en cada uno de los cursos que se impartes
pues se les da el enfoque al curso que más nos interesa pues tenemos a nuestro
cargo, en mi casa en el Curso de Comunicación y Lenguaje, en el tema de la
lectura se pudo aplicar el esquema del barrilete, después de la lectura de cada
uno de los libros realizaron las alumnas
el esquema pudieron plasmar en cada uno de los espacios por ejemplo en un
espacio escribieron los personajes principales del texto leído, en otro espacio
la idea principal del texto, etc. Luego que lo terminaron de completar cada una
expuso su barrilete y a todas les gusto la actividad. Creo que cada día en los
salones de clase lo deben de recibir con una expectativa diariamente para
motivar a las estudiantes en que el aprendizaje es un diversión diaria, con
cada una de las actividades que trabajamos en el diplomado fue algo nuevo para mi persona le fui perdiendo el miedo al
trabajo de la computadora pues muchas veces por estar preocupada porque se
puede descomponer la computadora no la hacía y hay que tomar en cuenta que estamos en el siglo
XXI y que nuestras estudiantes han nacido y crecido con la tecnología es por
ello que cada una de las herramientas que nos proporcionaron seguiremos
trabajando en el próximo ciclo escolar, gracias a nuestra tutora Karin Padilla
por su apoyo incondicional y el espacio que siempre nos brindo fue excelente.
Constructos
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Antes
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Después
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Equilibrio
y desequilibrio cognitivo
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El
maestro siempre tenía la razón (conflictos)
Solo
el docente lo sabe todo, el era el único que podía compartir.
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Búsqueda
de adaptación adquirida y la estructura mental cognitiva que la estudiante ya
posee.
Interactuar
con las estudiantes y docentes para un desarrollo cognitivo más amplio.
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Esquemas
mentales
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Promueve
la elaboración de representaciones gráficas de esquemas de conocimientos.
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Realización
de codificaciones visuales y de conceptos.
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Interconexión
de ideas
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Mezcla
de contenidos sin discutir los temas previamente con las estudiantes.
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Ordena
la información (conceptos) de lo fácil a lo difícil, conexión de ideas por
medio de conectores y proposiciones.
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Saberes
previos
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Tener
los conocimientos antes de un aprendizaje dentro del salón de clases-
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Se
completan los saberes y con el aprendizaje significativo en relación a los
aspectos Actítudinales, procedimentales y declarativos para un mejor enlace
en la enseñanza aprendizaje.
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Ideas
ancla
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Se da
instrucción sin previos conocimientos se piensa que la estudiante ya lo
conoce.
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Se le
proporcionan ideas claras para que le encuentre sentido para poder
organizar su aprendizaje.
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Aprendizaje
significativo
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Es una
interacción entre el nuevo conocimiento que se presenta y un saber anterior
que ya se domina.
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Hoy en
día la alumna contribuye a su aprendizaje sobre la base de su experiencia y
los conocimientos previos del texto contexto.
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Zona
de desarrollo próximo
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Siempre
el maestro era el centro del proceso aprendizaje enseñanza aprendizaje.
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ZDP es
el espacio entre el desempeño independiente y lo que el estudiante no puede
hacer con ayuda.
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Negociación
de significados
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Es muy
importante con el conocimiento de significados pero no explicamos de una
forma apropiada que la alumna fije en
su aprendizaje
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Es por
ello que debemos de explicar cada uno de las negociaciones en la enseñanza aprendizaje para resolver problemas
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Interacción
a través del lenguaje
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El
lenguaje coloca al ser humano, con una cualidad de interacción con otras
personas por el hecho de poseer habilidades mentales como la atención memoria
y concentración.
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Es por
ello que docentes y alumnos interactuamos de una manera hábil pues manejamos
el mismo lenguaje, es por ello que nos comunicamos de una forma apropiada en
medio de enseñanza aprendizaje.
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( Gloria Angélica Cuyán Cambrán)
